Problematika Pembelajaran Ilmu Pendidikan Sosial Di Smp N 4 Sakti

Nadia Nadia, Zakaria H.M.Yusuf, Darmi Darmi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan problematika yang dihadapi dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 4 Sakti serta upaya yang dilakukan guru dan sekolah dalam mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian terdiri dari 4 guru IPS dan 15 siswa kelas VII, VIII, dan IX. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa problematika utama dalam proses pembelajaran IPS, yaitu: (1) guru masih menggunakan RPP lama dan kurang memahami penerapan Kurikulum Merdeka secara optimal; (2) metode pembelajaran yang digunakan masih didominasi ceramah, sehingga siswa kurang aktif; (3) keterbatasan sarana prasarana seperti media pembelajaran, peta, proyektor, dan buku referensi; (4) siswa memiliki motivasi belajar yang rendah serta kesulitan dalam memahami materi. Upaya guru untuk mengatasi masalah ini meliputi penyederhanaan materi, penggunaan kuis, pembuatan media sederhana, serta pendekatan kontekstual melalui cerita dan studi kasus lokal. Penelitian ini diharapkan menjadi bahan evaluasi dan rujukan dalam peningkatan mutu pembelajaran IPS secara berkelanjutan.


References


Ahmad Pansari (2021: 18) ada tiga aspek yang harus dituju dalam pengembangan pendidikan IPS, yaitu aspek intelektual, kehidupan sosial, dan kehidupan individual

Eka, Yusnaldi. 2019. Potret Baru Pembelajaran IPS. Jakarta: Perdana Publishing.

Hanafy, Muh. Sain. 2018. “Konsep Belajar dan Pembelajaran.” Lentera Pendidikan, Vol. 17, No. 1, Juni 2018: 66–79.

Indrawati, A. (2022). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Menengah. Edukasi Sosial, 10(3), 66–75.

Muthmainnah, Tamsik, Udin, dkk. 2022. Sistem Model dan Desain Pembelajaran. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Nurhayati, E., & Sari, M. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 9(1), 23–31.

Permatasari, A., & Rahmawati, F. (2022). Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Berbasis Digital. Jurnal Pendidikan Sosial, 17(1), 45–56.

Setiawan, D. (2021). Kesiapan Guru dalam Menghadapi Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(2), 115–123.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryani, D., Lubis, N. M., & Wulandari, R. (2023). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 18(2), 102–110.

Susilo, B., dan Hidayat, R. 2022. “Tantangan dan Solusi Pembelajaran IPS di Era Digital: Studi Kasus di Sekolah Menengah Pertama.” Jurnal Kajian Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Vol. 3, No. 1: 1–15.

Suyono, dan Hariyanto. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Trianto. 2020. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Wicaksono, B. A., dan Astuti, S. 2021. “Analisis Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran IPS dan Implikasinya terhadap Hasil Belajar.” Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, Vol. 1, No. 1: 1–10.

Yulia, Siska. 2019. Konsep Dasar IPS. Cet. 1. Yogyakarta: Garudhawaca.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.