Mengukur Tingkat Kecerdasan Emosional Siswa Melalui Studi Deskriptif Tingkat Sekolah Menengah Pertama

Abstrak

Emotional intelligence plays an important role in supporting student development. Therefore, this study aims to identify the level of emotional intelligence of junior high school students at an educational institution in Pidie Regency. The assessment was based on five key indicators of emotional competence: self-awareness, emotion management, self-motivation, empathy, and relationship building. The research method used was descriptive qualitative, with a questionnaire as the instrument. The respondents consisted of seventh-grade students. Based on the data analysis results, it was found that, on average, the students' emotional intelligence level reached 72,23%, which falls into the ‘good’ category. The ‘managing emotions’ indicator showed the highest result (74%), while empathy and self-motivation showed relatively lower results. These findings indicate the need for greater attention to the development of empathy and self-awareness indicators, which are useful for supporting students' academic achievements.

Kecerdasan emosional memegang peranan penting dalam menunjang perkembangan peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini bermaksud untuk mengidentifikasi tingkat kecerdasan emosional peserta didik jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) pada salah satu institusi pendidikan di Kabupaten Pidie. Penilaian dilakukan berdasarkan 5 (lima) indikator penting dalam kemampuan emosional yaitu: mengenali diri, mengelola emosi, memotivasi diri, memiliki empati, dan membina hubungan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan instrumen berupa angket. Responden terdiri dari siswa kelas VII. Berdasarkan hasil analisis data, diketahui bahwa secara umum berdasarkan nilai rata-rata tingkat kecerdasan emosional siswa mencapai angka 72,23%, yang termasuk dalam kategori baik. Indikator mengelola emosi menunjukkan hasil tertinggi (74%), sedangkan empati dan motivasi diri menunjukkan hasil yang relatif lebih rendah. Temuan ini menunjukkan perlunya perhatian lebih terhadap indikator pengembangan empati dan mengenali diri yang berguna untuk menunjang prestasi akademik siswa.