PENGARUH PENERAPAN BERPIKIR KREATIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPA (FISIKA) DI SMP NEGERI 1 SIGLI

Ilyas, Zakiah

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh penerapan strategi pembelajaran inkuiri dan strategi pembelajaran langsung terhadap hasil belajar fisika. Sampel dalam penelitian ini adalah 40 siswa yang diambil secara random sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data adalah menggunakan  kuesioner  dan  tes.  Teknik  pengolahan  data  menggunakan  path  analisis.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  :  (1)  terdapat  perbedaan  hasil  belajar  fisika  aspek  kognitif  dan aspek afektif antara siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran inkuiri dengan siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran langsung., (2) Melalui uji lanjut dengan uji Tukey diketahui bahwa, siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran inkuiri memperoleh skor hasil belajar fisika aspek kognitif dan aspek afektif yang lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan starategi pembelajaran langsung, (3) strategi pembelajaran inkuiri lebih efektif digunakan dalam pembelajaran  fisika, baik untuk  aspek kognitif maupun aspek affektif. Berdasarkan hasil penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  strategi  pembelajaran  inkuiri  lebih  unggul  dibandingkan strategi pembelajaran langsung dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan dapat meningkatkan hasil belajar fisika.

Kata kunci: Berpikir kreatif, strategi belajar inkuiri, startegi belajar langsung, dan hasil belajar  


References


Bruce Joyce and Marsha Weil, Models of Teacing, New York: Person Education, 2009

Charles M. Reigeluth, Instructional Design Theories and Models Volume II A New Paradigm of Instructional Theory, (London: New Jersey, 1999

Charles M. Reigeluth, Instructional Design Theories and Models Volume III Building a Common Knowledge Base, New York: Routledge, 2009

Declan Kennedy, Writing and Using Learning Outcomes A Practical Guide, University Collage Cork, 2007

Hellmut R. Lang David N. Evans, Models, Strategies, and Methods, for Effective Teaching, Boston: Person education, Inc, 2006

Ida Bagus Putu, “Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Inovatif Pada Pelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA” Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja No 3 / TH XXXIX Juli 2006

Jhon W. Santrock, Educational Psychology, New York: McGraw-Hill, 2011

Kenneth D. Moore, Effective Instructional Strategies From Theory to Practice, California: 2005.

Paul Eggen I Don Kauchak, Strategies and Models for Teacher, Teacing Content and Thinking Skills, Sixth Edition, Pearson education; Allin and Bacon, 2012

Ralph W. Hood Jr Peter c Hill Bernart Spilka, The Psychology of Religion An Empirical Approach, fourth edition (New York: The Guilford Publication Inc, 2009

Richard I. Arends, Learning To Teach (New York:McGraw Hill, 2009

Rita C. Richey, The Legacy of Robert M. Gagne, (New York: Published 2000

Robert E Slavin, Educational Psychology Theory dan Pranctice, sight edition (New York: Pearson Educational Inc, 2006

Robert S. Feldman, Understanding Psychology, New York: McGraw-Hill, 2011

SudarsonodalamDewi Salma PrawiradilagadanEvelineSiregar, MozaikTeknologiPendidikan, Jakarta: Kencana, 2004

Undang Undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

WinaSanjaya, StrategiPembelajaran Berorientasi standar dan Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana 2008

William W. Joyce and Janet E Alleman-Brooks, Teaching Social Studies in The Elementary and Middle Schools New York: Rinehart and Winston, 1999

Wawan Setiawan, Penerapan Model Pembelajaran langsung (Direct Instruction) untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Rekayasa Perangkat Lunak (RPL), Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi PTIK), Vol. 3 No.1 / Juni 2010

YusufhadiMiarso, MenyemaiBenihTeknologiPendidikan(Jakarta: Pustekom-Diknas, 2004




DOI: https://doi.org/10.47647/jrr.v3i1.390

Refbacks

  • There are currently no refbacks.