UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MENGGUNAKAN MODEL ACTIVE LEARNING TIPE ROLE REVERSAL QUESTION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 MILA

Vera Yunita, Zulkifli Zulkifli, Nurjannah Nurjannah

Abstract


This study aims to improve student learning outcomes in Civics Education (PKn) through the implementation of the Active Learning model of the Role Reversal Question type for seventh-grade students at SMP Negeri 1 Mila. The method used is Classroom Action Research (CAR), conducted in three cycles. Each cycle consists of planning, action implementation, observation, and reflection stages. The subjects in this study were the seventh-grade students of SMP Negeri 1 Mila for the 2024/2025 academic year. The results of the study show an improvement in student learning outcomes from one cycle to the next. In Cycle I, only 11 students (34.375%) achieved mastery. In Cycle II, this increased to 16 students (50%), and in Cycle III, it reached 26 students (81.25%). The class average score also improved, from 64.59 in Cycle I to 72.56 in Cycle II, and continued to increase in Cycle III, exceeding the Minimum Mastery Criteria (KKM). Both teacher and student activities during the learning process also showed improvement, reaching a "good" category. Based on these results, it can be concluded that the Active Learning model of the Role Reversal Question type is effective in improving student learning outcomes in Civics Education. This model encourages students to be more active, confident, and directly involved in the learning process, thereby creating an interactive and enjoyable classroom atmosphere.

References


Agus Suprijono. (2019). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Ari Samandhi. (2019). Pembelajaran Aktif (Active Learning). Jakarta: Teaching Improvement Worshop Enginering Education Develompment Project.

Asrori, Mohammad. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV Wacana Prima.

Fatra fadriansyah, S. W. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Menggunakan Model Active Learning Tipe Role Reveral Question Pada Siswa Kelas X Sma Melati Binjai Stkip Budidaya Binjai ABSTRAK Subyek penelitian ini adalah siswa-siswi kela. 8(2).

Henniwati, H. (2021). Efektifitas Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Determinan Dan Invers Matriks Pada Siswa Kelas X Mm1 Smk Negeri 1 Kabanjahe Di Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020. Serunai : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 83–88. https://doi.org/10.37755/sjip.v7i1.424

Kariadi, D., & Suprapto, W. (2023). Model Pembelajaran Active Learning Dengan Strategi Pengajuan Pertanyaan untuk Meningkatkan Kualitas Proses Pembelajaran PKn. Educatio, 13(1), 11–21. https://doi.org/10. 29408/edc. v12i1.838

Kunandar (2019) Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Naswatul Lailah. (2018). Konsep Dasar Active Learning Dan Relevansinya Dengan Pengajaran Muhadatsah. Yogyakarta: Universitas Islam Negeri Yogyakarta

Patimah. (2019). Penggunaan Model Active Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Dalam Pembelajaran Sejarah. Inspirasi:JurnalIlmu-Ilmusosial, 16(2), 153–161.

Rizqi, A., Harini, H., & Khakim, N. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKN Melalui Active Learning Tipe Role Reversal Question. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 5(1), 35–47.

Santoso, T. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Ppkn Menggunakan Model Active Learning Tipe Role Reversal Question Pada Peserta Didik Kelas V SPF SDN Pringapus 03. Waspada (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 7(1), 28–35.

Sari, R. K., Mudjiran, M., Fitria, Y., & Irsyad, I. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Berbantuan Permainan Edukatif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5593–5600. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1735

Setiawan, A. N. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Menggunakan Model Active Learning Tipe Role Reveral Question Pada Siswa Kelas X Sma Melati Binjai Stkip Budidaya Binjai ABSTRAK Subyek penelitian ini adalah siswa-siswi kela. 8(2).

Setiawan, A., Nugroho, W., & Widyaningtyas, D. (2022). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Vi Sdn 1 Gamping. TANGGAP : Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Dasar, 2(2), 92–109. https://doi.org/ 10.55933/tjripd.v2i2.373

Siregar, Z. A., Kirana, I. O., Nasuition, Z. M., & Hidayati, N. (2023). Penerapan Model Active Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di MTs Khairotul Islamiyah Pematangsiantar. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(2), 300–309. https://doi.org/10.55606/concept.v2i2.530

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tumulo, T. I. (2022). Volume 02, (2), June 2022 Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Inquiri Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII SMA Negeri 4 Gorontalo http://ejurnal.pps.ung.ac.id/ index.php/dikmas. Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdia, 02(23), 539–552.

Umar dan Kaco, (2018) Penelitian Tindakan Kelas: Pengantar ke dalam Pemahaman Konsep dan Aplikasi. Badan Penerbit UNM.

Winarni, Endang Widi. 2023. Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, PTK, R & D. Edited by Retno Ayu Kusumaningtyas. Jakarta: Bumi Aksara.

Yulianto, A. (2021). Penerapan Model Kooperatif Tipe Tps (Think Pair Share) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas Vi Sdn 42 Kota Bima. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 6–11. https://jurnal.habi.ac.id/ index.php/Pendikdas.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.