PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PELAJARAN MAKNA SUMPAH PEMUDA DI SMP 4 SIGLI

Eva Naida

Abstract


Penelitian ini berjudul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pelajaran Makna Sumpah Pemuda di SMP 4 Sigli, tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui penerapan pembelajaran kooperatif tipe integrated reading and compotition (CIRC) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pelajaran makna sumpah pemuda di SMP negeri 4 sigli. Dalam penelitian ini, model yang digunakan adalah model Penelitian Tindakan Kelas. Langkah tindakan yang biasanya dilakukan, yaitu: perencanaan, Tindakan, Observasi atau pengamatan, dan Refleksi. Sebagai subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VIII SMP 4 Sigli dengan jumlah siswa sebanyak 39 siswa. Hasil pengamatan terhadap kegiatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung pada siklus I pertemuan pertama dan pertemuan kedua,  kegiatan siswa memperoleh skor 73,95% dengan kategori baik. Hasil pengamatan terhadap kegiatan guru selama proses pembelajaran berlangsung pada siklus II pertemuan pertama dan pertemuan kedua,  kegiatan guru memperoleh skor 77 % dengan kategori baik. Pengujian hipotesis menunjukan adanya pengaruh positif antara metode belajar terhadap prestasi belajar siswa, Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya motivasi dan hasil belajar siswa SMPN 4 Sigli, setelah dilakukannya tindakan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe integrated reading and compotition (CIRC).

Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, CIRC, Hasil Belajar, Makna Sumpah Pemuda

References


Anitah. 2019. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Aqib, Zainal. 2014. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya

Arends. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media

Arikunto, S. 2014. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara.

Mudjiono. 2016. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Nur, Muhammad. 2016. Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Pusat Sains dan Matematika Sekolah UNESA.

Nurgiantoro Burhan, 2015. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasisis Kompetensi, Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.

Pandi, Ranti. 2018. Penerapan Metode Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Di Institut Pendidikan Tapanuli Selatan Padang sidimpuan. Jurnal Education And Development, 7(1),91-91

Raharjo. 2013. E-Learning Teori dan Aplikasinya. Bandung: Informatika Bandung

Rusman. 2014. Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme. Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, W., 2016, Strategi Pembelajaran, Prenadamedia Group, Jakarta.

Slameto. 2015. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Cetakan. Keenam. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Slavin. 2015. Cooperative Learning, Teori, Riset dan Praktek. Bandung: Nusa Media

Sudjana, Nana. 2014. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung; Alfabeta

Sulisworo, D. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks Berbantuan Aplikasi Schoology Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa. In Prosiding Seminar Nasional & Internasional (Vol. 1, No. 1).

Suyanto, 2014. Pelaksanaan Pendidikan di Indonesia Memasuki. Millenium II. Yogyakarta: Adi Cita. Hlm 151.

Trianto. 2014. Mendesaian Model Pembelajaran Inovatic, Progresif dan Kontekstual. Surabaya : Prenadamedia Group.

Umar, A. dan Kaco, N. 2013. Penelitian Tindakan Kelas: Pengantar Ke Dalam Pemahaman Konsep dan Aplikasi. Makassar: Badan Penerbit UNM

Widoyoko, Eko. 2016. Penilaian Hasil Pembelajaran di Sekolah. Yogyakarta. Pustaka Belajar

Wiriatmadja. 2017. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya


Refbacks

  • There are currently no refbacks.