PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SMAN 1 PEUKAN BARO

Nisa Ul Humera, Hayatun Rahmi, Nofiana Nofiana

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMAN 1 Peukan Baro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari kelas X.1 sebagai kelas eksperimen berjumlah 25 siswa dan kelas X.2 sebagai kelas kontrol berjumlah 27 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest kemampuan berpikir kritis siswa. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan pembelajaran berbasis proyek, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample t-test, dan uji N-Gain dengan bantuan SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi uji t sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung sebesar 8,764. Nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 58,12 menjadi 87,12, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 56,62 menjadi 72,48. Hasil uji N-Gain menunjukkan kelas eksperimen memperoleh nilai 0,72 dengan kategori tinggi dan kelas kontrol sebesar 0,41 dengan kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMAN 1 Peukan Baro.

 

Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Proyek, Berpikir Kritis, Bahasa Indonesia.

References

Faiz, A., Putra, N. P., Nugraha, F., Cirebon, U. M., Tasikmalaya, U. P., & Education, J. (2022). Memahami Makna Tes , Pengukuran ( MEASUREMENT ), Penilaian ( ASSESSMENT ), Dan Evaluasi ( EVALUATION ). 10(3), 492–495.

Hasan, H., Informasi, S., Vidio, D., & Pendahuluan, I. (2022). Pengembangan sistem informasi dokumentasi terpusat pada stmik tidore mandiri. 2(1), 23–29.

Irfan Abraham, Y. S. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan : Literatur. 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.36312/jime.v8i3.3800/http

Jalil, A., & Shobrun, Y. (2023). Pembelajaran Berbasis Proyek : Tinjauan Filosofi Pembelajaran Abad 21. 4, 126–136.

Manurung, A. S., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi Berpikir Kritis dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. 5(2), 120–132.

Moch. Rizal Fuadiy, M. F. A. F. (2024). Implikasi pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan prestasi belajar siswa : studi kasus. February. https://doi.org/10.46773/muaddib.v5i2.953

Nadiyah, F., Tirtoni, F., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Sidoarjo, U. M. (2023). Vox Edukasi : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Pengaruh Project Based Learning Terhadap Kemampuan. 14(April), 25–36.

Saputra, H., & Lampung, U. I. (2020). “ Kemampuan Berfikir Kritis Matematis .” April. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/TJ76P

Tarigan, S., & Utara, S. (2021). Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran. 2, 148–157. https://doi.org/10.5281/zenodo.4781878

Wulandari, A. S., Suardana, I. N., & Devi, N. L. P. L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kreativitas Siswa Smp Pada Pembelajaran IPA. 2(April), 47–58.

DOI: https://doi.org/10.47647/jsr.v16i2.4058